MASTER COUNSELLING SOCIO-EDUCATIVO Moduli didattici Primo Anno 1. Dinamica di gruppo per creare un clima che faciliti l’apprendimento. Scopi Creare un clima per facilitare l'apprendimento Riflettere sui processi relazionali degli operatori in campo socio educativo e sugli effetti che questi hanno nell'attivitàprofessionale. Contenuti Sperimentare una dinamica di gruppo per creare un clima che facilita l’apprendimento. Sequenza per realizzare una dinamica di gruppo e regole per gestire dei gruppi di formazione. Abilità professionali e personali nell’attività di counselling. Bibliografia Scilligo, P. (1988). Gruppi di incontro, teoria e pratica. Roma: IFREP.
2. L’ ottica umanistica esistenziale nel counselling. ( Principi etici e implicazioni nel counselling). Scopi Conoscere i principi e ipresupposti teorici dell’ottica umanistica esistenziale applicata al counselling Conoscere la dimensione teorica dei problemi educativi. Apprendere chiavi di lettura e modelli di analisi e interpretazione dei quadri di riferimento dell'azione educativa e di counselling. Acquisire una prospettiva globale e unitaria nell'azione e nella funzione educativa. Evidenziare le principali differenze e somiglianze sia teoriche che operative tra il counselling e la psicoterapia. Conoscere i principi etici che guidano l’azione del counsellor. Saper applicare nella consulenza socio-educativa i principi etici. |
Contenuti Principi e presupposti teorici dell’ottica umanistica esistenziale Il counselling tra le funzioni e le professioni sociali. L'intenzionalità promozionale e preventiva dell'educazione. La problematica teorica dell'educazione. Indirizzi teorici e tendenze culturali nell'azione educativa. Linee di una prospettiva umanistico-sociale. Principi del metodo preventivo. Definizione del counselling. Principali ambiti di applicazione. Principi etici nella consulenza socio-educativa. Confidenzialità nell’uso e nell’archiviazione delle informazioni personali. Rapporti etici con responsabili professionali e gestione dei limiti di competenza. Problemi etici, deontologici e legali. Bibliografia Nanni, C. (1986). L'educazione tra crisi e ricerca di senso. Roma: LAS. Scilligo, P. (1997). L’approccio integrato alla psicoterapia.Psicologia Psicoterapia e Salute. 3, 195-267. Scilligo , P.(1999). Aspetti epistemologici in Analisi Transazionale. Psicologia Psicoterapia e Salute. 5, 245-257 Scurati, C. (1983). Umanesimo della scuola di oggi. Brescia: La Scuola. Codice etico del Coordinamento NazionaleCounsellor Professionisti (CNCP). Clarkson, P.(1997). Formazione, supervisione e temi etici, in: La relazione psicoterapeutica integrata. Roma: Sovera. Scilligo, P.(2003). Conoscere il Counselling, Psicologia Psicoterapia e Salute. 9, 1-18. |
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